Question 2 debate: Eliminating MCAS graduation requirement

¿Debería Massachusetts eliminar las pruebas MCAS como requisito para graduarse de la escuela secundaria? Max Page, presidente de la Asociación de Maestros de Massachusetts, y Jim Peyser, exsecretario de educación del estado, debaten el tema que aparece en las boletas electorales de Massachusetts como Pregunta 2 en las próximas elecciones. WCVB NewsCenter 5 se enorgullece de asociarse con WBUR y transmitir el debate durante nuestro esfuerzo conjunto de una semana de duración para educar a los votantes sobre las preguntas electorales de Massachusetts. El esfuerzo también incluye informes nocturnos en el Canal 5 sobre las preguntas para ayudarle a tomar una decisión. Page argumentó durante el debate que los miembros de su sindicato han argumentado durante mucho tiempo que el MCAS, de alto riesgo, es malo para los estudiantes. Dijo que la aprobación de la Pregunta 2 no pondría fin al examen, sino sólo al requisito de graduación. “Estos son educadores que tienen que enseñar con los más altos estándares, pero dicen que tener esta prueba para determinar si los estudiantes obtienen un diploma después de años y años, 12 años de educación, es perjudicial, es punitivo”, dijo. “Tenemos aproximadamente 700 estudiantes al año que no obtienen un diploma, a pesar de haber aprobado todas sus clases”. Peyser argumentó que el MCAS fue crucial para convertir a Massachusetts en un líder nacional en educación. “La pregunta electoral buscaría deshacer esa arquitectura de reforma básica basada en estándares, que ha tenido tanto éxito aquí”, dijo Peyser. También sugirió que la Pregunta 2 sería “el primer paso en un desmantelamiento total de toda la arquitectura de la reforma basada en estándares”, aunque eso no está incluido en el alcance de la pregunta electoral. Resumen de la pregunta 2: Se pregunta a los votantes si el estado debería eliminar el requisito de que los estudiantes aprueben las pruebas del Sistema de Evaluación Integral de Massachusetts en matemáticas, ciencias y tecnología e inglés para poder recibir un diploma de escuela secundaria. Si gana el voto afirmativo, la ley propuesta requeriría que los estudiantes completen cursos certificados por el distrito que demuestren dominio de los estándares académicos estatales. Pregunta 2 Antecedentes: Aquellos a favor de esta pregunta, incluida la Asociación de Maestros de Massachusetts, dicen que les quitará un estrés tremendo. de estudiantes y profesores. Los opositores, incluido el Sindicato Nacional de Padres, dicen que empeorará la escolarización en el estado y exacerbará la desigualdad al dejar que cada distrito decida qué significa un diploma de escuela secundaria. Es importante prestar atención a la redacción de este. Un voto “sí” eliminaría el requisito del MCAS, mientras que un voto “no” mantendría el MCAS como requisito de graduación. Argumentos: “Para los educadores (el MCAS) reduce el plan de estudios. Hay presión debido a la alta “Está en juego que el MCAS se centre sólo en esas cosas, las habilidades para tomar exámenes de un MCAS, así como el enfoque limitado del MCAS”, dijo Page durante el debate del miércoles. “Permitirá a todos los estudiantes obtener un diploma de escuela secundaria basado en su rendimiento académico en los grados 9 a 12″, dijo Deb McCarthy, vicepresidenta de la Asociación de Maestros de Massachusetts, en una entrevista con NewsCenter 5. La MTA está impulsando la ley propuesta. McCarthy dijo que la prueba solo mide si un estudiante es un buen examinador y argumenta que perjudica a los estudiantes de bajos ingresos, a los estudiantes con discapacidades, a los estudiantes de color y a los estudiantes que aprenden inglés como segundo idioma. El secretario de Educación de Massachusetts, Patrick Tutwiler, se encuentra entre los que se oponen a la pregunta. 2. Durante una aparición en OTR, Tutwiler dijo que la rendición de cuentas es una de las razones por las que las escuelas de Massachusetts se ubican entre las mejores del país. “Piense en lo que hará esta pregunta. Nos trasladará a la compañía de sólo unos pocos estados del país sin un estándar uniforme para la graduación de la escuela secundaria”, dijo Tutwiler. “El estándar de graduación que se basa en MCAS está diseñado para garantizar que exista una base de equidad e igualdad que todos los estudiantes pueden y reciben apoyo para lograrlo”, afirmó Peyser en el debate. En respuesta a una pregunta sobre las poblaciones privadas de derechos que estadísticamente obtienen peores resultados en la prueba, Peyser argumentó que la prueba es sólo una evaluación y no una causa de las brechas en el rendimiento de los estudiantes. “No se trata de provocar que existan esas brechas. Se trata de medir y resaltar el hecho”, afirmó. Mire el debate completo:

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